CORRIENTE

• OBJETIVO GENERAL 

Él objetivo general seria aprender a medir corriente de diferentes objetos como lo fueron pilas de diferentes tamaños y voltajes y tomas de luz

Además de aprender a soldar y arreglar accesorios como audifonos de cable 

• QUE ES LA ELECTRICIDAD

La electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el movimiento e interacción entre las cargas eléctricas positivas y negativas de los cuerpos físicos.

• COMO SE GENERA LA ELECTRICIDAD

La manera más habitual de producir electricidad se basa en transformar la energía contenida en la energía primaria en energía mecánica a través de diferentes procesos para poder, con ayuda de un generador, convertir esta energía en electricidad.

Cada central de generación tiene sus propias características para obtener la electricidad

• COMO LLEGA LA ELECTRICIDAD A NUESTRA CASA

La electricidad se mueve con una fuerza que llamamos tensión, y entra a nuestras casas a través de cables que van entubados en la pared, en el techo o debajo del piso. Una vez que la electricidad entra a la casa, se puede encontrar con el tapón fusible o la llave térmica, cuya función es cortar la luz cuando hay algún desperfecto, evitando que los aparatos se quemen.

• TIPOS DE CORRIENTE

• CORRIENTE CONTINUA

Cuando el desplazamiento de los electrones es en un solo sentido durante todo el tiempo que circula, desde el polo negativo de un generador al polo positivo.

• CORRIENTE ALTERNA

 La corriente alterna se caracteriza por el cambio de sentido de la corriente varias veces por segundo. Cada conductor cambia de ser polo positivo a ser polo negativo, pasando por el valor cero.

• COMO SE OBTIENE LA CORRIENTE CONTINUA

La corriente continua se puede obtener por medio de métodos químicos, como lo hacen las pilas y baterías, por métodos mecánicos como lo hace una dinamo, o por otros métodos, fotovoltaico, par térmico, etc.

• COMO SE OBTIENE LA CORRIENTE ALTERNA

La corriente alterna se puede obtener por métodos mecánicos como lo hace un alternador, o por conversión de la corriente continua en alterna, el aparato que hace esto se llama inversor.

• PROCEDIMIENTO

Con un multímetro medimos la corriente que tomas eléctricas 

Pilas AA 

Y Pilas cuadradas 

Esto con el fin de aprender cuanto es el voltaje de cada objeto de estos.

Después de hacer esto pelamos las puntas de dos cables y con el cobre que había las pegábamos por medio de soldadura a los dos polos de la pila (un cable en cada polo) 

Después de haber terminado de soldar teniamos que medir con el multímetro su voltaje si este daba el voltaje correcto quería decir que habiamos hecho bien el laboratorio 

• ANALISIS DE RESULTADO

Al llegar al laboratorio y empezar a medir voltaje se nos presentara problemas ya que al querer medir él voltaje de las tomas de corriente estas no servían y teniamos que esperar a que desocuparan una toma que sirviera para poder medir él voltaje.

Cuando dimos por terminado él laboratorio teniamos que tomar él voltaje a la pila soldada junto con los cables y al ver que él multímetro daba él voltaje necesario esto nos indico que lo hicimos bien.

• CONCLUSIONES 

Este laboratorio nos resulto útil para en un futuro aprender a desenvolvernos en algunos aspectos en cuanto a electricidad se refiere y soldadura, ya que aprendimos a soldar, aprendemos a medir corriente, aprendemos a hacer un sircuito en serie, aprendimos a como utilizar un multímetro según el objeto al que se le va a medir el voltaje.

• BIBLIOGRAFIA 

https://www.foronuclear.org/es/el-experto-te-cuenta/121636-que-es-la-electricidad

https://twenergy.com/energia/energia-electrica/como-se-genera-la-electricidad-666/

http://www.naturgy.com.ar/ar/conocenos/responsables+con+la+energia/uso+responsable/de+la+electricidad/adultos/1297159276734/como+llega+la+electricidad+a+nuestras+casas.html

https://www.google.com/amp/s/eudotec.wordpress.com/2013/02/07/clases-de-corriente-electrica/amp/

laboratorio de alcoholes 

objetivos generales:

-analizar la estructura de los alcoholes 
-desarrollar un conocimiento básico sobre la graduación alcohólica de algunas bebidas
-proponer de manera practica deshidratacion por arrastre de vapor

marco teórico:

los alcoholes son un grupo de moléculas orgánicas caracterizadas por la presencia de uno o mas grupos -OH como grupo principal. 

 estructuralmente son semejantes al agua, en donde uno de los hidrógenos se ha sustituido por un grupo alquilo, El alcohol en estado puro no tiene color. La familia de los alcoholes se clasifica en primarios, secundarios y terciarios, esto dependiendo de la cantidad de átomos de carbono que contengan y que estén enlazados al grupo OH

la nomenclatura se suele emplear con la palabra alcohol, el numero de carbonos y una terminación en "ico"

Las bebidas alcohólicas contienen agua y alcohol etílico naturalizado, y toman su color de acuerdo al ingrediente que se use para hacerlas, los ingredientes utilizados con mas frecuencia son frutas, vegetales o granos. O también se llega a utilizar de otras plantas.

La concentración de alcohol en las bebidas alcohólicas varia de unas a otras, Por ejemplo: 

La graduación alcohólica o grado alcohólico volumetrico de una bebida es la expresión en grados del numero de volúmenes de alcohol(etanol) contenidos en 100 volúmenes de producto, medidos a la temperatura de 20 °C. Se trata de una medida de concentración porcentual en volumen. A cada unidad de porcentaje de alcohol en el volumen total le corresponde un grado de graduación alcohólica. Así, se habla de un vino con una graduación de 13,5° cuando tiene 13,5% de alcohol, es decir, 135 ml de etanol por litro.

procedimiento 

1. tomar 100 ml de la muestra a analizar en este caso utilizamos cerveza.

2. tomar la temperatura °C recordando que el CH3 CH2 O H  a 40°C

3. realizar la medición de alcohol etílico naturalizado obtenido después de que la cerveza llegue a su punto de ebullición.

4. analizar si son correctas las medidas de porcentaje.

 

análisis de resultados:

pudimos observar que a los 2 minutos la temperatura se encontraba en los 20°C,  a los 8 minutos se observa presencia de espuma en la bebida. y a los 9 minutos efectivamente se da la ebullición a los 40°C donde el alcohol etílico desnaturalizado empezó a viajar en forma de vapor hacia un tubo de medición, a los 15 minutos después de terminado el proceso pudimos analizar que en el tubo de medición se encontraban 4 ml de alcohol etilico es decir el 4% de graduación alcohólica que posee la cerveza.

observaciones:

cuando el 4% de alcogol etilico es extraido de la bebida, entendemos que lo que queda son carbohidratos, agua, cebada  y productos fermentados en un total de 96 ml. debido a las propiedades organolecticas la cerveza obtiene un olor bastante fuerte, tambien analizamos los diferentes sintomas que puede presentar una persona al ingerir alcohol etilico desnaturalizado, la diferencia de estos alcoholes se encuentra en la forma en como se obtiene, el alcohol etilico naturalizado se obtiene mdiante la fermentacion y el desnaturalizado mediante la oxidacion.

bibliografia 

https://www.ecured.cu/Alcohol

Identificación de ondas transversales y longitudinales

Objetivo

Identificar la propagación de ondas en un medio acuático con ayuda de un espectro lumínico para una mejor visibilidad y entendimiento, utilizando diversos artefactos que permitan ver diferentes formas en la ondas con variación en la vibración.

Marco Teórico

Se conoce como onda a la propagación de energía, sin masa, en un espacio, mediante la perturbación de sus propiedades físicas como la densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético. Este fenómeno puede darse en un campo vacío o en uno donde haya materia.

Ondas de amplitud modulada (AM): son tipos de ondas de modulación no lineal que permiten variar la amplitud de señales de alta frecuencia, denominada onda portadora, de forma que cambie dependiendo del nivel de la señal moduladora, que es la información que se va a transmitir. su frecuencia es constante.

Ondas de frecuencia modulada (FM): son una modulación angular que transmite información a través de una onda portadora variando su frecuencia.

Microondas: son ondas de muy alta frecuencia, es decir, con un número muy elevado de vibraciones por segundo, utilizadas para señales telegráficas altas y conexión u comunicación de satélites.

Propagación de ondas

En el vacío:

Las ondas, por no tener necesidad de transportarse con un medio, tienen la facilidad de propagarse en el vacío. Su propagación consiste en que el valor del campo eléctrico y magnético asociado a esa onda va cambiando de valor de un punto a otro del espacio a medida que pasa el tiempo.

En la superficie terrestre:

 Las ondas deben estar polarizadas verticalmente debido a que horizontalmente sería paralelo a la superficie de la tierra y se pondría en corto con el suelo.

Ondas electromagnéticas

Son aquellas que no necesitan de un medio material para poder propagarse, por ejemplo la luz, ondas de radio, televisión y telefonía. Se propagan en el vacío a una velocidad constante, muy alta (3.000.000 km/s), pero no infinita. Gracias a ello se puede apreciar la luz de una estrella lejano o un suceso a millones de kilómetros al instante de haber sucedido

Ondas mecánicas

Se caracterizan porque requieren de un medio material para poder propagarse. Entre algunas de ellas se encuentra el sonido y lo que se evidencia al tocar el agua.

Procedimiento

Iniciamos ensamblando el equipo de ondas que consta de un soporte universal que sostiene una linterna la cual varía la velocidad de la luz que emite y un pequeño aparato que produce vibraciones variando, también, su velocidad, una pequeña cubeta para depositar el medio por el que propagarán las ondas y diversos objetos que permiten que la forma en la que se propagan las ondas sea distinta con cada uno.

Posteriormente, procedemos a encender el dispositivo de vibración y la linterna, y comenzamos a implementar lo diversos objetos que permiten que la onda tenga diferente propagación.

Análisis de resultados

Notamos que a medida que el dispositivo de vibración aumentaba su velocidad, las ondas tenían una propagación más rápida, lo que hacía que tuvieran menos longitud. Cuando la linterna aumentaba la velocidad en la que se emitía la luz, se podían ver más claramente las ondas en el agua. Los diversos objetos que utilizamos cambiaban el curso, velocidad y forma de las ondas, aunque con algunos no se vio un cambio.

Conclusiones

* Las ondas vistas son de tipo mecánicas, debido a que necesitaron de un medio material para poder propagarse.
* A mayor velocidad del dispositivo que ocasiona las ondas disminuye la longitud/distancia entre ellas.
* La luz con gran velocidad permite que sea más fácil ver las ondas en el agua.
* Determinados objetos tienen la capacidad de alterar la forma, dirección y velocidad de la onda cuando se interpone ante ella.

Bibliografía 

https://concepto.de/onda-2/
https://www.educ.ar/recursos/15279/ondas-am-y-fm
https://itic92user.wixsite.com/microondasutvt
https://es.quora.com/C%C3%B3mo-viaja-una-onda-electromagn%C3%A9tica-en-el-vac%C3%ADo-sin-electrones
http://propagaciondeondascom1.blogspot.com/2012/11/propagacion-terrestre-de-las-ondas.html
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondasEM/ondasEleMag_indice.htm
https://www.fisicalab.com/apartado/ondas-mecanicas#contenidos

Identificación de cristales naturales en el ojo de res

objetivos:

Analizar los diferentes componentes del ojo desde un aspecto físico.

identificar la cristalina y el lente, teniendo en cuenta lo visto en clase.

Marco teórico:

el ojo humano:

capta la luz procedente del entorno y la transforma en impulsos eléctricos que transmite al cerebro, una vez allí se encarga de mezclar e interpretar las imágenes procediendo así una visión tridimensional.

el globo ocular generalmente mide 2.5 cm de diámetro.

cornea: es la primera estructura que encuentra la luz en su camino, se ve el un indice de refracción que relaciona a este proceso con la física, este similar al del agua.

iris y pupila: inmerso en el humor acuoso, quien se encarga de proporcionar nutrientes a la cornea y a la cristalina, el iris se encarga de controlar la luz que entra, este es un proceso involuntario y depende de la intensidad de la luz observada. esta es negra para que los rayos de luz entren pero no salgan.

cristalina: se compone de 22.000 capas transparentes y un indice de refracción entre 1,38 y 1,4 en el núcleo. se encarga de enfocar la luz hacia la retina, en la parte posterior del ojo, la mayor parte de refracción ocurre en la superficie exterior.

retina: son sensibles fundamentalmente a la intensidad de la luz, pero muy poco sensible al color. así permiten ver en condiciones de poca luminosidad.

cuando la luz enfocada por el sistema de la cornea y el cristalino, incide en la retina, se desencadenan una serie de procesos químicos y eléctricos llamados impulsos nerviosos. la zona de unión entre la retina y el nervio óptico no presenta células foto-receptoras por lo que se denomina punto ciego.

proceso de visión: 

tiene un enfoque infinito, es decir, a objetos lejanos. los músculos ciliares modifican el cristalino variando su distancia y haciendo que la imagen de un objeto cercano se forme en la retina.

procedimiento y materiales:

para realizar este laboratorio utilizamos:

un ojo de res

un bisturí

guantes

microscopio

resultados:

como podemos observar en las imágenes al cortar la cornea del ojo de res se visualiza una sustancia transparente, llamada cristalina.

cuando tenemos esta sustancia fuera de la cornea dentro de ella hay una pequeña circunferencia la cual es el lente del ojo, según lo visto en clase pudimos determinar que si el lente se encuentra en un estado liso y perfecto quiere decir que la visión era buen, de lo contrario podía haber una limitacion visual.   

Observación de la cristalina en el microscopio

Cristalina extraída de la córnea de res

Lente extraído de la cristalina

conclusiones

Después de los visto en clase, y determinar cada parte que compone el ojo, en este caso de res, luego de extraer la cristalina pudimos analizar que nuestra cristalina presentaba varias curvaturas fuera de la normal, también se podía presenciar varias grietas por lo que pudimos asumir que el res tenia dificultades visuales, debido a las características de la cristalina era astigmatismo.

bibliografia

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/OptGeometrica/Instrumentos/ollo/ollo.htm 

apuntes en clase, de exposiciones y laboratorio.

Laboratorio de identificación de carbohidratos

Laboratorio de identificación de carbohidratos 

Objetivo general:

identificar mediante el I+3 (yodo) las cadenas carbonatadas.

Objetivo especifico:

Analizar mediante el laboratorio cuales alimentos cotidianos se componen de mas carbohidratos que otros alimentos.

Marco teórico:

Carbón: es un elemento químico con símbolo C, numero atómico 6 y masa atómica 12,01. es un metal y tretavalente, disponiendo de cuatro electrones para formar enlaces químicos covalentes, tres isotopos del carbono se producen de forma natural.

esta presente en la tierra en estado de cuerpo simple (carbón y diamantes), de compuestos inorgánicos (CO2 y CaCO3) y de compuestos orgánico (biomasa, petrolero y gas natural). Una de las propiedades del carbono es ser un no metal, es un mal conductor de calor y de electricidad. el carbono al igual que otros elementos no metales, no tiene lustre. esto debido a su fragilidad , no se pueden aplanar en forma de laminas ni estirarlos para ser convertidos en hilos.

Carbohidratos: también llamados glúcidos, hidratos de carbono  o sacaridos, son elementos principales en la alimentación, que se encuentran en azucares, almidones y fibra. Su función principal es el aporte energético junto con las grasas y las proteínas es un ingrediente esencial para nuestro organismo.

Prueba del yodo: es una reacción química usada para determinar la presencia o alteración de almidón u otros polisacáridos. la solución de yodo al ser disuelta con el potasio se sitúan dentro de la macromolecula de almidón cocido, produciendo un efecto óptico de color azul, pasando por violeta oscuro hasta el negro en una solución de potasio concentrada.

Procedimiento

Para poner en marcha este interesante procedimiento necesitamos los siguientes materiales:

un frasco de yodo
una papa
una yuca
pan
paquete de chitos
paquete de papas
ponque
salchicha
carne y pollo

el procedimiento es bastante sencillo, tomamos una rebanada delgada de cada ingrediente y agregamos dos gotas de yodo. luego, observamos como toma una coloración negra como ha sido mencionado anteriormente.

resultados

en el experimento pudimos observar que la yuca, las papas, las salchichas, el ponque y los chitos presentan coloraciones oscuras al momento de interactuar con el yodo. esto se da porque el yodo revela los átomos de carbono que posee cada alimento.

😶

en cambio la carne y el pollo no presentaron ningún cambio, porque detrás de la proteína hay nitrógeno, aminoácidos que mantienen la coloración del alimento cuando reacciona con el yodo.😆

Enlace iónico

laboratorio de enlaces 

objetivo especifico:

interpretar correctamente los enlaces alcanos, alqueno y alquinos con su debida estructura, respetando su nomenclatura mediante materiales como el icopor y palillos que facilitan nuestro aprendizaje.

marco teórico:

Se basa en seder la totalidad de electrones para alcanzar la ley del octeto.

El elemento que recibe electrones queda negativo
El elemento que da electrones queda positivo

Alcanos                                                   

procedimiento:

resultados: